Educación secundaria

Aprender a través de un currículum en espiral. 

Conscientemente buscamos preservar y desarrollar el interés natural de los adolescentes en el aprendizaje.

El Programa de Secundaria en Eleven School está pensado para estudiantes de 12 a 16 años, donde se integran los contenidos académicos del exitoso currículum británico con trabajo específico. El objetivo es acompañar, guiar y dotar de habilidades y herramientas a los adolescentes mientras transitan esta nueva etapa para convertirse en adultos seguros, proactivos y capaces de conseguir lo que se propongan.

Los estudiantes están expuestos a oportunidades diarias para trabajar a su ritmo y satisfacer sus necesidades de aprendizaje, al mismo tiempo que aprenden y se apropian de habilidades tan importantes como la responsabilidad en la toma de decisiones, la empatía, la socialización, el liderazgo, el respeto por uno mismo y por el trabajo de los demás. También fortalecen su voluntad, cumplen con los plazos y dominan habilidades y conceptos a través del trabajo hombro a hombro y la orientación de sus maestros.

Nuestro enfoque pedagógico responde a los cambios únicos del desarrollo propios de esta etapa.

• A nivel físico: Los adolescentes experimentan un período de tremendo crecimiento físico y neurológico.
• A nivel emocional: Experimentan autoconciencia y autocrítica, altibajos emocionales y egocentrismo. Sienten un mayor deseo de autonomía, junto con una susceptibilidad a la opinión y presión de sus compañeros. Es un tiempo caracterizado por una fuerte tendencia hacia los valores y la creatividad.
• A nivel social: Los adolescentes buscan la solidaridad con sus compañeros y anhelan una mayor independencia de sus adultos de referencia a medida que forjan su propia identidad. Les preocupa el bienestar y la dignidad humana, y pueden exhibir comportamientos de búsqueda de novedades y de participar en actividades de riesgo.
• A nivel cognitivo: Los adolescentes son pensadores críticos que insisten en preguntar «por qué». Son creativos y tienen la capacidad de razonar y debatir. Desean autonomía social y económica.

¿Cómo ayudamos al buen desarrollo de nuestros estudiantes en esta etapa? 

Currículo en espiral

Nuestro currículum en espiral expone a los estudiantes a diversos temas interrelacionados y conectados entre sí, favoreciendo la real comprensión de los contenidos académicos. A través de lecciones de tres períodos, proyectos prácticos, experimentos, lecciones clave y exposiciones, entre otros recursos, se da soporte a la excelencia del currículum británico, dando como resultado un conocimiento amplio y profundo de las materias.

La enseñanza práctica es un eslabón importante para asentar los contenidos teóricos adquiridos.

Así, otros componentes del curriculum son:

• Las ocupaciones.
• Las experiencias en la naturaleza.
• El plan empresa.
• El museo de las máquinas.
• El voluntariado.
• La vida residencial.
• Los intercambios.
• Las formas de trabajo complementario: manual e intelectual.

La capacitación incluye:

• Explorar la tierra y los seres vivos

Ciencias de la Tierra: geografía, biología, geología, botánica, oceanografía, mineralogía, etc.

• Progreso humano

Ciencias precisas: física y química. Matemáticas. Los fundamentos de la economía, etc.

• Lenguaje y comunicación

Lenguas autóctonas y extranjeras, historia, drama. Los fundamentos de la lingüística, el desarrollo del lenguaje y la interacción. Normas éticas de comunicación, etc.

• Sociedad

Historia y derecho, actividad social moderna, cultura, arte, etc.

• Información

Programación, redes sociales, tecnología, el concepto de redes neuronales, etc.

• Habilidades prácticas

Herramientas y habilidades necesarias para la autonomía de un individuo.

Guías Montessori

Maestros capacitados y experimentados en un espacio invitante, en sintonía con sus necesidades, que salvaguardan el bienestar emocional de los jóvenes estudiantes mientras los preparan para la edad adulta.

Una labor constante basada en la comprensión y en el trabajo hombro a hombro, brindando la oportunidad a los adolescentes de tomar consciencia de su enorme capacidad de logro.

La Dra. Maria Montessori, creía en dar a los adolescentes la oportunidad de experimentar la autoestima a través de trabajo real, contribuyendo a lo que denominó: «valorización».

Espacios

Los ambientes ocupados por esta etapa son únicos e inspiradores. Se caracterizan por un enfoque totalmente centrado en el estudiante, donde se le permite la libertad de movimiento, administrar su tiempo, planificar su trabajo, experimentar, tomar decisiones, descubrir sus dones, retar su mente y entrenar la autorregulación dentro de un contexto grupal. Este desarrollo de la autogestión independiente y su desarrollo socio-emocional serán cruciales para el éxito en etapas educativas sucesivas y, finalmente, en su vida adulta.

Agrupaciones de edades mixtas

En secundaria, al igual que en etapas posteriores, las aulas acogen estudiantes de edades mixtas, que responden a un mismo período sensible. Igual que en la vida real, convivir e interactuar con personas de diferentes edades nos aporta un mayor enfoque. Crecer en un ambiente de edades mixtas contribuye a entrenar cotidianamente su capacidad de liderazgo, empatía y trabajo colaborativo, habilidades cada vez más reconocidas por los expertos como factor clave para una vida plena.

Períodos de trabajo ininterrumpidos

Los períodos de trabajo ininterrumpidos honran la elección de los estudiantes, fomentan la concentración y apoyan la participación, al tiempo que permiten una investigación profunda en las materias.

Voluntariado

Montessori reconoce la necesidad del adolescente de servir a los demás. A través del servicio, los estudiantes aprenden el valor del trabajo duro y desarrollan la empatía, debido a que están expuestos a vidas y culturas diferentes a las suyas. Con estas vivencias desarrollan su capacidad de identificar problemas y contribuir al cambio.

Vida residencial e Intercambios

Otro punto destacado en esta etapa es la necesidad de ponerse a prueba y experimentar otros contextos y culturas.

• Intercambios en el extranjero.
• Intercambios entre colegios Montessori nacionales.