El aprendizaje activo de las matemáticas

Piaget, Bruner, Vigotsky y Montessori, entre otros, hablan de la necesidad de que el niño vaya “desde lo concreto hasta lo abstracto. Todo pensamiento matemático surge de acciones. Los conceptos tienen su origen en los actos llevados a cabo por los niños sobre los objetos”. Es a través de la experiencia real, manipulando directamente el material, donde el estudiante establece relaciones matemáticas y las formula en su lenguaje. 

Desde Eleven buscamos un aprendizaje activo por parte del estudiante, dando paso a un pensamiento más profundo y significativo.

María Montessori dejó constancia de que hasta los 6 años la mente de los niños debe ser preparada para la abstracción paso a paso. Y esto es lo que sucede en nuestras aulas. Las matemáticas se muestran al niño de manera paulatina, partiendo de lo más concreto y tangible hasta lo más abstracto: el papel.